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                国家级重点中等职业校园评价指标体系
                 笔者:   发布时刻:2017/2/8 21:14:47   点击数:37690   职责修正:admin
                 国家级重点中等职业校园评价指标体系(供2006年国家级重点中等职业校园调整认定工作参考使用)单式编制说明
                本“指标体系”以水利部职业教育与成人教育司2003年修订印发的《国家级重点中等职业校园条件》为依据,依照导向性、全体性、客观性、可测性和简易性原则,选取最能反映中等职业校园办学水平和特色的主要票曜⒅单式编制而成。设有3个一级指标,15个二级指标,39个三级指标,既有根基条件的要求,又有改造立异和质量效益方面的内容,是一下比较完好的指标体系。
                在39个三级指标中,定量指标16个(权重41%),定性指标和定量定性组合的指标23个(权重59%)。每个三级指标设A、C两档(若一档中有两个或两个以上条件时,均须达到;若用“或”字的,只需一方面达到即可),不设标注值。A档为较高要求,C档为合格要求,不达C档为不合格。
                自评时由校园填写自评表一式两份并网上申报,不需要加其它资料,但校园应将有关佐证资料(安稳要脚踏实地)准备好(按三级指标条目装档案袋,并附有目次和本条目自评成果概述),以备省(自治区、直辖市)复评和水利部抽查用。
                为贯彻落实2004年国家七常委联合召开的全国职业教育工作会议和《水利部关于加速开展中等职业教育的定见》的魂,我部在暂未调整《国家级重点中等职业校园条件》的条件下,对《国际级重点中等职业校园评价指标体系》和申报表作了适当调整,供本年调整认定工作使用。
                水利部职业教育与成人教育司编2006年5月
                国家级重点中等职业校园评价指标体系总表一级指标
                二级指标
                三级指标1办学方位与质量效益
                1-1办学方位
                1-1-1辅导思维与办学思路
                1-1-2培育方针与就业导向
                1-2办学规模
                1-2-1学历教育人数
                1-2-2培训教育人数
                1-3毕业生质量
                1-3-1就业率与安生率
                1-3-2“双证书”率与专业对口率
                1-4演示作用
                1-4-1主干作用与中小学教研硕果
                1-4-2演示专业与紧缺人才培育
                1-4-3校园荣誉与社会声誉
                2根基条件与合理使用
                2-1校园
                2-1-1占地上积与校园布局
                2-1-2建筑面积与合理使用
                2-2专任教师
                2-2-1教师数与师生比
                2-2-2学历与职称
                2-2-3实践能力与信息化水平
                2-3实验、实训
                2-3-1校内设备及开出率
                2-3-2校外见习(实训)基地及使用
                2-4信息化建设
                2-4-1网络建设与使用
                2-4-2教学用核算机
                2-4-3多媒体教室
                2-4-4图书资料与借阅使用
                2-5体育、卫生
                2-5-1体育设备及体育工作
                2-5-2卫生设备及茶饭安全
                2-6经费
                2-6-1经费来历与使用
                3规范管理与改造立异
                3-1办学模式
                3-1-1校企联合办学
                3-1-2城乡联合办学
                3-1-3产教组合
                3-1-4弹性学制与学分制
                3-2办学机制
                3-2-1内部激励机制
                3-2-2与国外合作办学
                3-3部队建设
                3-3-1管理部队建设
                3-3-2师资部队建设
                3-4德育工作
                3-4-1德育工作与德育课
                3-4-2校园文化与安全教育
                3-4-3职业辅导与就业效能
                3-5教学改造
                3-5-1专业建设
                3-5-2课程体系及内容改造
                3-5-3教学法子改造
                3-5-4教材选用与管理
                3-5-5教学质量监控
                三级条目编号、名称1-1-1辅导思维与办学思路内涵及规范
                A、办学辅导思维明确、端正,主动做好“四个效能”;办学思路明晰,体现“三个转变”、落实“两个工程”,近期、远期开展规划方针明确、可行。
                C、办学辅导思维较明确、端正,能积极做好“四个效能”;办学思路较明晰,有近期开展规划。
                说明
                四个效能:为经济结构调整和技能行进效能,为促进就业和再就业效能,为农业、村庄、农民效能,为推进西部大开发效能。
                三个转变:要转变办学思维、办学模式和办学机制。
                二个工程:实训基地建设和师资部队建设。
                必备资料
                校园近期、远期开展规划;近三年校园工作总结;有关办学的论文。
                操作建议
                复评时组合校园各项工作整体评价。
                三级条目编号、名称1-1-2培育方针与就业导向内涵及规范
                A、培育方针定位精确,岗位指向明确,描述详细,措施落实;顶真贯彻“以效能为大旨,以就业为导向”的方针,正确处理毕业生就业与升学的关系。
                C、培育方针定位精确,岗位指向较明确,描述欠详细;较好地贯彻“以效能为大旨,以就业为导向”的方针。
                说明
                查主干专业。各主干专业应紧紧围绕培育高本质的出产者(技能型人才)确定培育方针,针对的岗位群要明确,文字描述要详细。“以效能为大旨,以就业为导向”要体现在培育方针、教学方案、教学内容、教学法子、职业辅导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。毕业生升入非对口高职,不计入就业率(艺术、体育专业除外)。
                必备资料
                各主干专业教学方案、近三年的课程表、毕业生就业状况一览表(包括姓名、性、专业、毕业时刻、就业时刻、头就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作)。
                操作建议
                复评时要组合毕业生的其它条目评价。
                三级条目编号、名称1-2-1学历教育人数
                内涵及规范
                学历教育在校生数,三年年均匀:
                A、达3200人(艺综:1000人;艺单:600人;体:540人)。
                C、达2000人(艺综:700人;艺单:400人;体:360人)。
                说明
                查最近三年的在读人数,其公式是:
                学历教育在校生人数=(2002年人数+2003年人数+2004年人数)÷3
                学历教育,指各级、各类职业教育、成人教育;普通中等教育、普通高中教育、综合高中教育人数不计在内。
                括号内:艺,指艺术类校园;体,指体育类校园。下同。艺综,指综合性艺术校园;艺单,指单科艺术校园,包括高级艺术院的附中。下同。
                必备资料
                有关教学方案、新生选取名单、在校生诨名册。
                操作建议
                三级条目编号、名称1-2-2培训教育人数
                内涵及规范
                培训教育人数,三年年均匀:
                A、达2000人(艺:200人;体:200人)。
                C、达1000人(艺:100人;体:100人)。
                说明
                查最近三年的在读人数。全天上课接连满2周的,按在册人数计,即按1:1计。培训时刻不足2周或每天上课不足6学时的,按下列公式折算:
                折算人数=在册人数×总学时÷6。
                每一年培训人数=(2002年培训人数+2003年培训人数+2004年培训人数)÷3
                必备资料
                有关招生简章、招生报表、培训方案、课程表、学员诨名册。
                操作建议
                复评时抽查培训场地、同有些学员碰头。
                三级条目编号、名称1-3-1毕业生就业率与安生率
                内涵及规范
                主干专业毕业生中:
                A、当年就业率达90%;就业安生率不少于70%。
                C、当年就业率达70%;就业安生率不少于50%。
                说明
                毕业生就业率:查近三年的年均匀率。就业,无论是校园引荐仍是自谋职业,凡有相对安生的工作岗位和经济收入的即为就业。中职校园毕业生升入对口高职院校(或专业)的可计入就业率,升入非对口高职的,不计入就业率(艺术、体育专业除外)。
                当年就业率=主干专业各班毕业生就业人数÷主干专业各班毕业生总数。
                均匀就业率=(2002年就业率+2003年就业率+2004年就业率)÷3
                就业安生率:只查前两年(不查评价当年)毕业生在头就业岗位安生状况,换岗位但没脱离该单位,按安生计。
                一年就业安生率=安生学生数÷已就业人数
                均匀就业安生率=(2003年安生率+2004年安生率)÷2
                必备资料
                毕业生就业状况一览表(见1-1-2)、有关说明、证明。
                操作建议
                复评时随机抽1-2个专业或班级详查。
                三级条目编号、名称1-3-2“双证书”率与专业对口率
                内涵及规范
                近三年主干专业毕业生中:
                A、“双证书”率达95%;专业对口率达60%。
                C、“双证书”率达80%;专业对口率达50%。
                说明
                “双证书”率:毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技能(或技能)证书者按有职业资历证书统计。一人取得多个技能证书,也按一下人统计。通用的核算机等级证书、外语等级证书不计在内。
                专业对口率:查毕业生毕业后两年内专业对口状况,中心换过单位但专业未换者仍按“对口”统计。只查2002、2003年两届。
                一年专业对口率=专业对口数÷已就业人数
                均匀专业对口率=(2002届对口率+2003届对口率)÷2
                必备资料
                毕业生就业状况一览表(见1-1-2)、有关说明、证明。
                操作建议
                复评时随机抽1-2个专业详查。
                三级条目编号、名称1-4-1主干作用与中小学教研硕果
                内涵及规范
                近三年:
                A、在全国、全省主干作用突出;教(科)研硕果多。
                C、在该地主干作用突出;教(科)研硕果较多。
                说明
                校园主干作用:可从两方面看。一是在职教类协会、专业研讨会、课程组中承当的职务、任务;二是在会议或媒体上推介本校经历(海报类文章、资料不属于经历介绍)。
                教(科)研硕果:本校专任教师、职工的专著、著作、原著、教材、科研硕果、有水平的论文等。
                必备资料
                有关供职证书、文件、硕果原件。
                操作建议
                三级条目编号、名称1-4-2演示专业与紧缺人才培育
                内涵及规范
                近三年内:
                A、有全国、省级演示专业,或是省级以上紧缺人才培训基地。
                C、有市级演示专业,或是市级以上紧缺人才培训基地。
                说明
                演示专业:指教育行政单位正式行文命名的。
                紧缺人才培训基地:指由政府或教育行政单位命名的。
                必备资料
                有关文件、证书。
                操作建议
                复评时对“紧缺人才培训”工作要实地查看。
                三级条目编号、名称1-4-3校园荣誉与社会声誉
                内涵及规范
                近三年内:
                A、校园声誉好:赢得过省级以上表彰;每一年招生报名人数达招生方案数的2倍。
                C、校园声誉好:赢得过市级表彰;每一年招生报名人数超过招生方案数。
                说明
                表彰:主要统计政府及有关部、委、厅、局的综合性表彰,奖励。单项表彰、奖励(例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等)不计在内。单位、个人有一项即可。
                重点校园、演示校园、演示专业、演示培训基地等不计入表彰、获奖内。
                必备资料
                有关文件、证书、奖牌、奖章;招生报名挂号表及选取新生简明挂号表。
                操作建议
                复评时对“表彰”证书要核对颁证单位。
                三级条目编号、名称2-1-1占地上积与校园布局
                内涵及规范
                A、校园占地上积达67000米2(农:93000米2;艺:47000米2;体:60000米2)。布局结构合理、使用率高。
                C、校园占地上积达40000米2(农:67000米2;艺:20000米2;体:33000米2)。布局结构不太合理,但使用率高。
                说明
                校园占地上积不包括教工宿舍区等非教学用区域。括号内“农”,指村庄塾校,即校址位于县级市、县及以次级别政府地点地的校园。下同。
                一校两址,合并核算。租借已满3年的,可以核算在内,但本身的占地不得少于20000米2。
                校园布局:各类房舍、场地、绿地的布局状况,安全状况。
                必备资料
                土地证、租凭合同、新征地批文、平面图。
                操作建议
                复评时对一校两址、租借土地的要实地核查。
                三级条目编号、名称2-1-2建筑面积与合理使用
                内涵及规范
                A、建筑面积达50000米2(农:45000米2;艺:40000米2;体:40000米2)。各类核算机房搭配比例恰当,使用率高。
                C、建筑面积达30000米2(农:25000米2;艺:20000米2;体:20000米2)。各类核算机房搭配尚可,使用率一般。
                说明
                建筑面积,不包括教工宿舍等非教学核算机房。一校两址,合并核算。租借已满3年,可以核算在内,但本身建筑面积不得少于10000米2。
                各类核算机房搭配:指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、就餐、办公、宿舍等核算机房搭配是否合理。
                必备资料
                建筑物权属证、校园平面图、各类核算机房建筑面积百分表。
                操作建议
                同2-1-1
                三级条目编号、名称2-2-1教师数与师生比
                内涵及规范
                A、专任教师120人(艺:95人;体:75人)。师生比在1:18--1:20(艺:1:7--1:9;体:1:7-1:9)之间。
                C、专任教师80人(艺:70;体:50)。师生比在1:15--1:17或在1:21--1:23之间(艺:1:6,或1:10左右;体:1:6或1:10左右)。
                说明
                专任教师:指属于校园单式编制的,专职从事理论教学和实践教学的人员(含体育校园的教练员),包括专业科长、教育研讨室主任、中小学教研组长,不包括校长、书记、教务科长等主要从事行政管理的兼课人员,也不包括校外的兼职教师。人事原则改造后,正式聘任已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计。一般状况下,见习辅导教师应控制在专任教师数的15%以内。既是理论课教师又是见习辅导教师的按一头统计。
                师生比:指专任教师与学历在校生之比。
                专门音乐校园师生比一般控制在1:5左右。
                必备资料
                有关人事档案、合同、专任教师诨名册(按根基课教师、专业课教师、见习辅导教师顺序统计,每人包括:姓名、性、年岁、学历、毕业校园、专业、来校时刻、职称、任课名称、制造课件水平、有无实践证书等)。
                操作建议判断师生比要依据专业特点、班次多少、校园部位等详细辨析。
                三级条目编号、名称2-2-2学历与职称
                内涵及规范
                A、理论课教师均达本科(农、艺、体:均达专科,本科占90%以上),且有研讨生;见习辅导教师均达专科。理论课教师高级职称达30%。
                C、理论课教师均达专科,本科占90%以上(农、艺、体:80%以上);见习辅导教师均达中职以上。理论课教师高级职称达20%。
                说明
                理论课教师:这里指根基课教师和专业课教师。既从事理论教学又从事见习辅导的教师只按一头统计。
                教师学历以国家供认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。
                研讨生未取得学位者不计。
                专任教师具有其它系列高级职称也计在内。双职称只计1次。有资历未聘的不计在内。
                必备资料有关毕业证、学位证、职称证、聘约、专任教师诨名册(见2-2-1)。
                操作建议
                复评时对艺术、体育等特殊专业教师的学历、职称要作详细辨析。
                三级条目编号、名称2-2-3实践能力与信息化水平
                内涵及规范
                A、专业理论课教师中具有“双师型”的达60%以上。专任教师中独立制造、运用课件的达60%以上。
                C、专业理论课教师中具有“双师型”的达40%以上。专任教师中独立制造、运用课件的达40%以上。
                说明
                教师有和自己所授课程相关的职业资历证、职称证或技能证,按双师型教师统计。
                必备资料
                有关证书、证明、专任教师诨名册(见2-2-1)。
                操作建议
                复评时要随机抽查。
                三级条目编号、名称2-3-1校内设备及开出率
                内涵及规范
                A、本校实验、见习(实训)设备、设备先进程度高,工位足,各主干专业开出率均达100%(农:98%)。
                C、本校实验、见习(实训)设备、设备较先进,各主干专业开出率均达95%(农:90%)。
                说明
                实验、见习(实训)共用的设备按一头统计。
                开出率:实验指自开率;见习(实训)指开出率,即校内、校外开出合并核算。均以教学总纲(或实验、见习总纲)规则的个数核算,设什么专业就要有相应的设备。
                实验开出率=校内开出个数÷应开个数
                见习(实训)开出率=(校内开出个数+校外开出个数)÷应开个数
                必备资料
                有关教学方案、教学总纲、实验辅导书、见习(实训)总纲、设备帐册、设备使用记载。
                操作建议
                复评时实地查看。专业性质抉择不做实验或见习(实训)校内没辙进行的,不查看校内设备。
                三级条目编号、名称2-3-2校外见习(实训)基地及使用
                内涵及规范
                校外见习(实训)基地:
                A、设立早,有长时间协议,联络亲近,设备足够,使用效果很好。
                C、无长时间协议,但每一年均能组织见习(实训)。
                说明
                必备资料
                校园见习(实训)基地建设规划、双边协议,近3年校外见习(实训)方案、总结、统计资料。
                操作建议
                复评时视状况抽查。
                三级条目编号、名称2-4-1网络建设与使用
                内涵及规范
                A、注重网络建设和使用,校园网掩盖校园各单位,并完成与国家管理体系网络交流。在校园开展中起很高文用。
                C、校园网虽然掩盖校园各单位但未与国家管理体系网络交流,或虽未掩盖校园单位,但已与国家管理体系网络交流。
                说明
                必备资料
                网络体系配置清单,有关帐册、规章原则、使用记载。
                操作建议
                复评时实地查看。
                三级条目编号、名称2-4-2教学用核算机
                内涵及规范
                校园教学用核算机:
                A、达500台(艺、体、农:300台)。
                C、达300台(艺、体、农:200台)。
                说明
                教学用核算机:包括核算机房、多媒体教室、阅览室、专业科、教育研讨室、中小学教研组内的核算机及行政管理单位用的核算机。
                本校若有核算机类专业,按每班添加5台提高规范。
                若学历在校生生均核算机不足0.20台,降一级规范评定。
                必备资料
                有关帐册、核算机辅助教学的方案和硕果。
                操作建议
                复评时实地查看,组合设备数量、层次、使用状况详细辨析。
                三级条目编号、名称2-4-3多媒体教室
                内涵及规范
                校园多媒体教室:
                A、有4个(农、艺、体:3个),正常使用。
                C、有2个(农、艺、体:1个),正常使用。
                说明
                多媒体教室应配有齐全的专用教学设备、设备。
                必备资料
                多媒体教室设备清单、有关帐册、使用记载。
                操作建议
                复评时实地查看。
                三级条目编号、名称2-4-4图书资料与借阅使用
                内涵及规范
                A、图书馆藏书达10万册(农、艺、体:达6万册);报章杂志达150种(农:80种;艺:100种;体:80种)。充沛满足需要,借阅率高,为校园提供文献信息多。管理规范,有电子流阅览室,今世化管理程度高。
                C、图书馆藏书6万册(农、艺、体:达4万册);报章杂志100种(农:60种。艺:80种;体:60种)底子满足使用,借阅率高,管理有序。
                说明
                图书馆藏书:包括印刷图书和电子流图书,其间印刷图书为主体。印刷图书指满足借阅条件(登录、编目、上架、能检索)的图书及满足借阅条件的报章杂志合订本。学生用教材除样本外不计在内。内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按1:1核算在内。电子流读物按所含册数、部数统计。图书馆应设有可阅读电子流读物的电子流阅览室及设备。
                必备资料
                图书帐册、借阅记载。
                操作建议
                复评时实地查看,对建校不满10年的可适当下降要求。
                三级条目编号、名称2-5-1体育设备及体育工作
                内涵及规范
                A、体育教师配备合理,运动场地足够,有400米环形跑道(艺:300米),各类体育设备、器材齐全,体育活动开展好。
                C、体育教师配备较合理,有200米环形跑道(艺:100米直道),体育设备、器材较齐全,体育活动开展较好。
                说明
                环形跑道:要底子契组成规要求,一般不少于4道。非体育类校园有300米塑胶跑道按A档计。
                体育校园有田径馆、房、廊(长110米,宽10米),非田径专业的跑道不少于200米,即为C档。
                必备资料
                校园平面图(见2-1-2)、体育器材帐册、运动会次序册、各种体育活动记载。
                操作建议
                复评时实地查看,参考《校园体育工作条条》评价。
                三级条目编号、名称2-5-2卫生设备及茶饭安全
                内涵及规范
                A、校园教学、过活、运动设备符合卫生要求,有卫活力构及专职人员,食堂条件好,校园长时间无食物中毒事故。
                C、校园教学、过活、运动设备底子符合卫生要求,有卫活力构及专职人员,食堂条件较好,校园近三年内无食物中毒事故。
                说明
                必备资料
                校园卫生消夏人员名单、设备明细表、食堂卫生原则及查看记载。
                操作建议
                复评时实地查看,留心教室、宿舍及活动场所的通风、采写、保暖、安全、防火状况,组合《校园卫生工作条条》详细评价。
                三级条目编号、名称2-6-1经费来历与使用
                内涵及规范
                A、上级主管单位注重、支撑,校园改造开展的外部条件好;经费来历渠道多,稳中有升,能充沛满足校园办学和开展的需要;校园建设开展快,教学条件好。
                C、上级主管单位注重支撑;校园经费来历渠道较安生,底子满足办学需要;校园办学条件近几年有所改善。
                说明
                要有专项经费以外的校园近5年经费丰厚率统计。
                必备资料
                校园近3年分年度经费来历集锦表(包括财务拨款、专项经费、膏火收入、引入外资、社会捐赠等),校园近5年改善办学条件分门别类集锦表(包括时刻、品种、金额、使用状况等),有关帐册、协议、文件。
                操作建议
                复评时要组合校园开展规划详细辨析。
                三级条目编号、名称3-1-1校企联合办学
                内涵及规范
                A、校园和行业、企业(用人单位)联合办学早,有协议,有“订单式”培育,有从该单位长时间聘任(相对安生)的有实践经历的教师。
                C、校园和行业、企业(用人单位)联合办学较早,有协议,有从该单位长时间聘任的有实践经历的教师。
                说明
                行业、企业:指和校园培育方针相关的一线出产、运营、设计、管理、效能、表演等能领受毕业生的单位。
                联合办学:指双边共建、双赢,可选用董事会、连锁式、集团式等形式,官方参加校园决策,为校园提供实践场所或是校外实训基地,提供安稳数量的兼职教师,接纳安稳数量的毕业生,付托校园“订单式”培育或培训。
                必备资料
                近3年的有关协议、方案、聘约、培育名单等。
                操作建议
                复评时随机抽查一处。
                三级条目编号、名称3-1-2城乡联合办学
                内涵及规范
                A、校园积极与村庄(或城市)、西部(或东部)联合办学,举动早,效果好。
                C、校园已有与村庄(或城市)、西部(或东部)联合办学的协议或方案。
                说明
                城乡联合或东西部联合有一方面即可。联合,可互派学生(选用1+2、2+1、1+1+1等形式均可)、互派教师、重点支援。
                必备资料
                有关协议、工作记载、学生诨名册等。
                操作建议
                复评时要依据校园专业性质、所处部位详细辨析。
                三级条目编号、名称3-1-3产教组合
                内涵及规范
                A、校园注重产教组合,知道正确,主干专业都有对应的产教组合机构,成效昭著。
                C、有些专业实行产教组合,有成效。
                说明
                产教组合:一般指校内的。机构:包括领导机构和施行机构。
                产教组组成效:可依据校园主干专业教学与科研(出产)组合的状况,专业教师技能支撑的状况,产教组合施行机构的技能人员、管理人员参加教学的状况,吸引社会上先进技能、技能的状况,为社会发明财富的状况,特别是学生德、智、体、美获益的状况综合辨析、评价。
                必备资料
                近3年的有关文件、证件、规章原则、人员名单、工作总结。
                操作建议
                虽然主干专业对应产教组合机构少,但某一专业产教组合很有特色,成效特别昭著,可按A档处理。
                三级条目编号、名称3-1-4弹性学制与学分制
                内涵及规范
                A、校园注重弹性学制的研讨,在硬件、软件上准备充沛,并已开始探究;推广学分制已有3年,且成效昭著。
                C、已开始推广学分制,有成效。
                说明
                实行弹性学制、学分制的准备主要有:更新观念、相应的教学文件、有关原则、教学资源补充、课程调整等。
                学分制:指在学历教育中使用,实行完全学分制或学年学分制均可。
                必备资料
                近3年的有关调研、论证、规划、方案、总结。
                操作建议
                三级条目编号、名称3-2-1内部激励机制
                内涵及规范
                校管家事原则、分配原则改造:
                A、起步早,成效好。
                C、刚起步,有成效。
                说明
                人事原则改造:包括校长股份制、方针税制、全员聘任制、工资原则、考评原则等一系列配系改造。
                必备资料
                有关方案、名单、工作记载、查核记载,近1年工资、奖金发放记载。
                操作建议
                三级条目编号、名称3-2-2与国外合作办学
                内涵及规范
                A、与国外合作办学多年,有协议,有较多教师或学生交流。
                C、有互访和成功运用国外经历。
                说明
                必备资料
                有关协议、记载、名单、总结。
                操作建议
                三级条目编号、名称3-3-1管理部队建设
                内涵及规范
                A、校长、教学副校长具有本科以上学历、高级职称,且在任现职前有3年以上从事教育、教学的阅历;校园领导班子在群众中声威高;中层部队人员精干、结构合理。
                C、校长、教学副校长有本科以上学历、高级职称;校园领导班子在群众中威信较高;中层部队结构合理。
                说明
                从事教育、教学的阅历:包括在校园或在政府机关的教育管理岗位上的阅历。
                管理部队建设:包括积极参加全国、全省有关校长、中层干部的培训。
                必备资料
                现任校领导、中层干部一览表(职务、姓名、性、年岁、学历、毕业校园、专业、参加工作时刻、职称、任现职时刻、任现职前职务及时刻),学历证书,有关业绩证明。
                操作建议
                复评时要组合校园校园文化、校风校纪、毕业生质量等综合评价。
                三级条目编号、名称3-3-2师资部队建设
                内涵及规范
                A、注重师资部队建设,积极开展以主干教师为重点的全员培训,有久远规划、年度组织,有措施和经费保证,教师本质提高快,专业带头人水平高。
                C、较注重师资部队建设,有年度组织,有安稳措施和成效。
                说明
                师资部队建设:校园要注重教师观念的转变,注重提高教师的武德、学历、实践能力、教学水平、今世教育技能应用能力、综合本质。要开展有校本特色的培训。
                必备资料
                近3年有关规划、规则、名单、主干专业带头人简介。
                操作建议
                复评时要留心有无市级以上教育行政单位或省级以上职教类协会命名的“名师”。
                三级条目编号、名称3-4-1德育工作与德育课
                内涵及规范
                A、注重德育工作和德育课教学,留心改造工作法子和教学法子,成效昭著。
                C、德育工作和德育课教学有改善。
                说明
                德育课教学要突出针对性、时效性,要坚持对学生进行爱国主义教育、武德和行止规范教育、心思健康教育和法纪教育。
                必备资料
                近3年有关文件、教案、音像资料。
                操作建议
                复评时对3-4-1、3-4-2、3-4-3综合考察,评价时各有侧重。
                三级条目编号、名称3-4-2校园文化与安全教育
                内涵及规范
                A、注重校园文化建设和安全教育工作;校园条件美,育人气氛浓;二讲堂内容丰厚,形式多样;大型文体活动组织稳妥;校风校纪好,学生无违法记载,校园无安全事故。
                C、育人条件尚好;有二讲堂及文体活动;校风校纪较好;学生无违法记载,校园无大的安全事故。
                说明
                必备资料
                近3年的有关原则、方案活动组织表、表彰及处分抉择、典型例资料。
                操作建议
                同3-4-1。
                三级条目编号、名称3-4-3职业辅导与就业效能
                内涵及规范
                A、注重职业辅导和就业效能,有机构,有原则,有规划,全员参加,为学生就业效能效果昭著。
                C、职业辅导和就业效能有机构,有安稳方案,但效果一般。
                说明
                职业辅导:要明确任务、主要内容、主要途径。
                就业效能:要加强教育、扩展渠道、施行协助。
                必备资料
                近3年的有关方案、机构、教材、总结、音像资料。
                操作建议
                同3-4-1。
                三级条目编号、名称3-5-1专业建设
                内涵及规范
                近3年:
                A、各专业都进行过考察、论证,其间有二分之一以上专业进行过2次考察、论证,对教学方案进行慎重的滚动修正,在建新专业和改造老专业上成效昭著。
                C、对有些专业进行考察、论证,并对教学方案进行了调整,在建新专业和改造老专业上成效一般。
                说明
                中职校园要习气经济结构调整、技能行进和劳冲力商场变化,及时调整专业设置,积极开展面向新兴产业、制造业和今世效能业的专业,增强专业习气性,主干专业特色突出。要注重紧缺人才培训和相关的师资部队建设、实训基地建设。
                专业建设要体现:长线和短线组合,以短补长;主干与辐射贯通,滚动开展;学历与培训互补,多元组合;宽口径与窄口径并存,以宽为主。
                必备资料
                有关考察陈述、论证陈述、教学方案、新建专业请求陈述。
                操作建议
                复评时要组合3-5-2综合辨析。
                三级条目编号、名称3-5-2课程体系及内容改造
                内涵及规范
                近3年:
                A、注重课程体系和课程内容改造,不断研讨,选用课程综合化、构建教学模块等方式,大都专业建立了新的习气商场经济和技能行进的课程体系;教学内容改形成效昭著。
                C、较注重课程体系、教学内容改造,有实践,有安稳成效。
                说明
                课程改造要体现今世职业教育课程的能力观、根基观、过程关,体现今世职业教育课程的研讨性、综合性、分层性、开放性、开发性、活络性等开展趋势,要有校本课程。
                必备资料
                有关调研陈述、主干专业课程体系和教学内容改造的资料。
                操作建议
                复评时要组合3-5-1综合辨析。
                三级条目编号、名称3-5-3教学法子改造
                内涵及规范
                近3年内:
                A、不断进行教学法子、查核法子改造研讨,有措施,对提高教学质量效果昭著。
                C、进行了安稳的教学法子、查核法子改造,成效一般。
                说明
                这里指的教学法子包括讲堂(含实践)教学、教学手法、查核法子三方面。
                教学法子改造,要体现由教师中心向学生中心转变,由重共性向重个性转变,由重理论向重实践转变,由重教室向重现场转变。查核法子改造要体现由甄拔考试向达标考试转变,由考记住什么向考会做什么转变,由重成果向重过程转变。
                必备资料
                有关文件、活动记载、经历总结、教学录像、近两年主要的中小学教研活动记载。
                操作建议
                复评时组合3-5-2综合辨析。
                三级条目编号、名称3-5-4教材选用与管理
                内涵及规范
                A、注重教材选用与编写,有机构,有原则;主要使用国家规划教材;有校本教材。
                C、制定并执行教材选用规章原则,使用经国家或当地核准通过的教材。
                说明
                教材管理规范、严厉,引荐选用质量上乘量教材,供给渠道正规、及时,保证教育教学规格和质量。不用盗版教材。
                必备资料
                近3年教材预订单存底、各专业各班教材分发清单。
                操作建议
                三级条目编号、名称3-5-5教学质量监控
                内涵及规范
                A、观念新,方案好,措施得力,手法先进,留心总结、推广本校经历成效昭著。
                C、有监控,效果一般。
                说明
                教学质量监控:教学管理原则健全,有专门机构;工作规范;质量监控对促进教学改做作用大。
                必备资料
                有关方案、记载、总结。
                操作建议
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